Contexte À la suite de discussions avec certains d’entre vous à la rencontre REPTIC d’octobre 2016, je désire partager avec vous l’expertise que j’ai accumulée ces derniers mois sur la réalité augmentée et virtuelle en éducation. Je désire aussi savoir si certains d’entre vous explorent actuellement ces concepts dans leur établissement. Questions Quelles ont été… Lire la suite
Articles de la catégorie : 2. Ress. technopédagogiques
Répartition du personnel pédagogique et technopédagogique dans les collèges
Contexte Cet appel à tous vise, à ce point, à alimenter une réflexion perso professionnelle entourant la répartition des tâches liées à la technopédagogie au sein de mon collège. Questions Nombre d’étudiants à l’enseignement régulier Nombre d’adjoints à la direction des études % des tâches technopédagogiques qui relève de ces adjoints Nombre de personnes œuvrant… Lire la suite
Tutoriels sur l’utilisation de LÉA (Omnivox) et de Moodle pour les étudiants et les enseignants
Contexte Je suis à la recherche de tutoriels destinés aux enseignants et étudiants sur l’utilisation des environnements numériques d’apprentissage LÉA et Moodle . Questions Voici les thèmes : Comment entrer ses notes, faire une grille (LÉA) Comment utiliser Moodle comme étudiant. Détail des réponses ÉTABLISSEMENT/REPTIC RÉPONSES Abitibi-Témiscamingue Marie-Josée Tondreau J’ai de la documentation sur mon site Internet… Lire la suite
Moodle par les profs: ce qu’ils en font de beau, de génial que nous ne savons pas
À la rencontre REPTIC d’octobre 2016, Marilyn Nadeau (Sainte-Foy) et Caroline Boucher (Lévis-Lauzon) ont présenté l’atelier de partage d’expertise et d’expérience suivant: En tant que conseillers pédagogiques, nous n’avons pas accès directement aux étudiants, aux contenus de cours, et aux défis pédagogiques que la discipline enseignée représente. Ainsi, nous avons sollicité des professeurs à venir… Lire la suite
Léa, Moodle, Google Apps et Office 365: la cohabitation possible?
À la rencontre REPTIC d’octobre 2016, Luc Blain (Sainte-Foy) a présenté le résultat du déploiement des différentes plateformes, les mesures d’intégration possibles et réalisées entre celles-ci. Il a proposé des API intéressantes. La réaction des usagers (étudiants, professeurs et employés) a aussi été brièvement abordée avec la présentation de quelques outils de soutien pour ceux-ci. Finalement,… Lire la suite
Les organisateurs graphiques (schémas de concepts) : soutien à l’enseignement et à l’apprentissage
Présenté par Chantale Beaucher en 2016, dans le cadre d’une rencontre REPTIC, ce diaporama Prezi présente: Quelques jalons historiques La terminologie (organisateurs graphiques, schémas de concepts, méthodes de visualisation, cartes conceptuelles, cartes mentales) Une revue de littérature récente, s’attardant entre autres sur Novak, Buzan, Venn et Ishakawa Les fonctions, objectifs et avantages, dont offrir une vision globale qui illustre… Lire la suite
Plateforme collaborative
Question Dans le cadre d’un projet technopédagogique qui serait mis en œuvre l’an prochain par un de nos enseignants, nous nous demandions quel serait le logiciel le plus approprié pour développer une page de ressources de manière collaborative. Nous avions pensé à MediaWiki dans un premier temps, mais cet outil existe depuis déjà longtemps et… Lire la suite
Carnet de laboratoire électronique (CLÉ)
À la rencontre REPTIC d’avril 2016, Caroline Boucher et Josée Debigaré (Lévis-Lauzon) ont présenté l’atelier suivant: L’enseignement de la chimie expérimentale passe par l’utilisation du carnet de laboratoire. Dans la classe du 21e siècle, l’évolution du format papier vers une version électronique s’impose. Des professeurs du Cégep de Lévis-Lauzon ont expérimenté le CLÉ dans Moodle… Lire la suite
Gérer les sessions de travail collaboratif: le tableau de bord de l’enseignant pour soutenir les sessions de travail collaboratif en classe
À la rencontre REPTIC d’avril 2016, Michael Dugdale et Nathaniel Lasry (John Abbott) ont présenté un atelier (en anglais) sur la gestion du travail collaboratif: Go Grasp est un acronyme de The Group Responsible and Ambient Student Participation. Cette application a été développée à l’interne par le groupe de recherche SALTISE (Supporting Active Learning & Technological… Lire la suite
Scénarios de ludification, narrations web transmédia: si loin, si proche
À la rencontre REPTIC d’avril 2016, Jean Desjardins (Sainte-Anne) a présenté l’atelier suivant: Les premiers collègues de Sainte-Anne à avoir ludifié leurs cours il y a trois ans étaient deux enseignants de mathématiques du collégial qui entendaient «réenchanter» les apprentissages dans leur discipline et, en racontant une histoire de science-fiction, redonner un sens de finalité… Lire la suite
